Введение
ГЛАВА 1. Анализ состояния подготовки научных и научно-педагогических кадров для инновационного развития страны 23
1.1. Подготовка научных и научно-педагогических кадров в ведущих странах с инновационной экономикой 24
1.2. Развитие кадрового потенциала инновационной экономики ...34
1.2.1. Кадровый потенциал, модернизация и опережающее развитие 34
1.2.2. Инновационная экономика 40
1.2.3. Проблемы и задачи развития кадрового потенциала для инновационной экономики 45
1.2.4. Анализ структуры кадров с профессиональной подготовкой49
1.3. Научная, научно-техническая и инновационная политика высшей школы России в 90-е годы 56
1.4. Научная, научно-техническая и инновационная политика высшей школы в 2000-2008 гг 59
1.5. Современный этап институциональных преобразований в высшей школе 68
1.6. Выводы и постановка задачи исследования 71
ГЛАВА 2. Исследование проблем развития кадрового потенциала и подготовки научно-педагогических кадров в высшей школе 75
2.1. Российские и мировые тенденции в подготовке научно-педагогических кадров 75
2.2. Анализ возрастной динамики научно-педагогического состава вузов 82
2.3. Анализ изменения численности научно-педагогических кадров по возрастным группам и должностям 91
2.4. Оптимизация численности научно-педагогических кадров по возрастным группам 98
2.5. Привлекательность научно-педагогического труда для молодежи 113
2.6. Методические подходы к оценке мотивации труда и потенциала научно-педагогических кадров как инструментам формирования кадрового состава 123
2.7. Финансирование научных исследований в вузах 127
2.8. Информационная открытость вузов как рынков труда 132
2.9. Модели структуры рабочего времени научно-педагогических кадров 138
Выводы по второй главе 146
ГЛАВА 3. Разработка научного прогноза как основы единой системы управления подготовкой научно-педагогических кадров 148
3.1. Цели и методические аспекты прогнозирования 148
3.2. Прогноз развития страны с учетом влияния науки и образования 151
3.3. Методы и этапы прогнозирования потребности в научно-педагогических кадрах 155
3.4. Практические представления прогнозирования потребности в научных и научно-педагогических кадрах 168
3.5. Моделирование подготовки научных и научно-педагогических кадров для вуза, высшей школы и отрасли методами системной динамики 174
3.6. Теоретическое и практическое представление решения уравнений имитационно-динамической модели 192
3.7. Экспертное прогнозирование развития подготовки научно- педагогических кадров 212
Выводы по третьей главе 221
ГЛАВА 4. Научно-методологические положения формирования единой системы управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала 222
4.1. Цели и принципы управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала 222
4.2. Системный подход к управлению развитием научно-педагогического потенциала высшей школы 228
4.3. Формирование единой системы управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала 232
4.4. Система управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала в ведущем вузе 244
4.5. Система управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала в регионе 255
4.6. Система управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала на федеральном уровне 257
4.7. Концепция формирования единой системы управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала 260
4.7.1. Общие положения 260
4.7.2. Цели, задачи и компоненты единой системы управления подготовкой научно-педагогических кадров и развитием кадрового потенциала 264
4.7.3. Основные направления и этапы формирования единой системы управления подготовкой научно-педагогических кадров 267
4.7.4. Управление и ожидаемые результаты реализации Концепции 277
Выводы по четвертой главе 280
ГЛАВА 5. Методологические основы работы центра развития кадрового потенциала и научно-учебно- методического объединения 282
5.1. Направления деятельности Центра развития кадрового потенциала 282
5.2. Организационно-аналитическая работа Центра развития кадрового потенциала 289
5.3. Мониторинг подготовки научно-педагогических кадров 296
5.4. Экономические аспекты подготовки научно-педагогических кадров 310
5.5. Номенклатура специальностей и научно-учебно-методическое объединение как инструменты подготовки научно-педагогических кадров 325
Выводы по пятой главе 333
Заключение 335
Библиографический список 339
Приложения 354
