Введение
Глава 1. Обзор литературы 12
1.1. Особенности морфо-функциональной организации головного мозга и проводящих путей на ранних этапах онтогенеза 12
1.2. Особенности морфо-функциональных связей лобной ассоциативной коры и ее участие в обеспечении высших психических функций здорового человека 18
1.3. Возрастные особенности структурно-функциональной организации мозга детей дошкольного возраста по данным ЭЭГ исследований 24
1.4. Особенности функционального состояния коры головного мозга детей дошкольного возраста с нарушениями психического и речевого развития по данным ЭЭГ 34
1.5. Сверхмедленные биопотенциалы головного мозга человека в изучении нейрогуморальных механизмов регуляции нормальных и патологических функциональных состояний и высших психических функций 44
1.5.1. Изучение сверхмедленных биопотенциалов с поверхности головы здорового человека 46
1.5.2. Сверхмедленные биопотенциалы глубоких структур головного мозга человека 49
1.5.3. Изучение сверхмедленных биопотенциалов при одновременной регистрации в подкорковых структурах и с поверхности головы человека 55
1.5.4. Сверхмедленные биопотенциалы в отведении с поверхности головы при изучении уровней активации мозговых систем обеспечения высших психических функций и приспособительного поведения человека 57
Глава 2. Материалы и методы 61
2.1. Общая характеристика обследованных лиц 61
2.2. Интегративный психофизиологический подход к исследованию мозговых механизмов обеспечения высших психических функций у детей дошкольного возраста 62
2.2.1. Методика исследования уровней активации лобной и височно-теменной коры по параметрам устойчивого потенциала в отведении с поверхности головы 64
2.2.2. Методика оценки уровня развития высших психических функций по результатам психолого-логопедического обследования детей дошкольного возраста 73
2.2.3. Методика транскраниальных микрополяризаций в комплексной коррекционно-развивающей терапии у детей с задержкой психического и речевого развития 77
2.2.4. Статистический анализ результатов 84
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 85
3.1. Возрастные особенности формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры у здоровых детей 3-7 лет по параметрам устойчивого потенциала 85
3.2. Особенности формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 4-7 лет с задержкой психического развития и разным уровнем речевого развития по параметрам устойчивого потенциала 107
3.2.1. Характеристика уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 4-5 лет с задержкой психического развития и 1-м уровнем речевого развития 107
3.2.2. Характеристика уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 4-5 и 6-7 лет с задержкой психического развития и 2-м уровнем речевого развития 111
3.2.3. Характеристика уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 6-7 лет с задержкой психического развития и 3-м уровнем речевого развития 120
3.3. Определение диагностических маркеров уровней активации лобной области у здоровых детей 4-5 и 6-7 лет и при задержке психического и речевого развития разного уровня 126
3.4. Особенности изменений устойчивого потенциала в корковых проекциях лобной коры в разные сроки после транскраниальной микрополяризации у детей с задержкой психического и речевого развития 131
Заключение 148
Выводы 162
Список литературы 163
