Введение
Глава 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБУЧЕНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 15
1.1 Основные категории, положения и принципы управления качеством в вузе 15
1.2 Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки качества обучения 28
1.3 Качественные характеристики тестов учебных достижений студентов
45 Выводы по первой главе 59-61
Глава 2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОГО ПОДХОДА 61
2.1 Проектирование современных образовательных технологий, направленных на повышение качества подготовки специалистов в вузе
2.2 Модульно-рейтинговая технология оценки учебных достижений студентов 65
2.3 Структурные компоненты технологии оценки учебных достижений студентов на основе модульно-рейтингового "и- подхода
Выводы по второй главе 105
Глава 3 ВЛИЯНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОГО ПОДХОДА НА КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 106
3.1 Комплекс тестовых заданий как основа модульно рейтинговой технологии оценки учебных достижений студентов
3.2 Динамика качества обучения в результате реализации технологии оценки учебных достижений студентов на основе модульно-рейтингового подхода 135
Выводы по третьей главе 173
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 174
ЛИТЕРАТУРА 177
ПРИЛОЖЕНИЯ 198
