Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы исследования проблемы проектирования и диссеминации инновационного педагогического опыта в системе непрерывного образования педагога 17
1.1. Тенденции развития системы непрерывного образования педагогов в условиях инновационных изменений в обществе 17
1.2. Педагогический опыт как категория педагогической науки и феномен образовательной практики 40
1.3. Анализ подходов к проектированию и диссеминации инновационного педагогического опыта в системе непрерывного образования педагога 59
Выводы по первой главе 89
Глава II. Проектирование и диссеминация инновационного педагогического опыта в системе непрерывного образования педагога 94
2.1. Инновационный педагогический опыт: содержательный, праксеологический и организационно-деятельностный аспекты 94
2.2.. Научно-организационное сопровождение проектирования и диссеминации инновационного педагогического опыта в системе непрерывного образования 116
2.3. Программно-методическое обеспечение реализации технологии проектирования и диссеминации инновационного педагогического опыта в системе непрерывного образования педагога 143
Выводы по второй главе 169
Глава III. Опытно-экспериментальное исследование эффективности технологии проектирования и диссеминации инновационного опыта педагогов в условиях непрерывного образования 175
3.1. Построение практики проектирования и диссеминации инновационного опыта педагогов в условиях непрерывного образования 175
3.2. Диагностика и оценка эффективности технологии проектирования и диссеминации инновационного педагогического опыта в системе непрерывного образования и характеристика совокупности результатов опытно-экспериментального исследования 199
Выводы по третьей главе 214
Заключение 217
Литература 224
Приложения 246
