Введение
ГЛАВА 1. Современное образовательное пространство: теоретико-методологический и социально-педагогический анализ 22-101
1.1. Общеметодологическая характеристика образования и его педагогическая интерпретация 22-47
1.2. Основные направления современного обучения в отечественной высшей школе 47-76
1.3. Педагогические концепции организации образовательного процесса в военном вузе 76-100
Выводы 100-101
ГЛАВА 2. Текст как средство организации образовательного процесса по иностранному языку в вузе 102-173
2.1. Категории, характеристики и сферы функционирования текста как средства обучения 102-125
2.2. Содержательно-функциональные особенности текстов, используемых в подготовке военного специалиста 126-145
2.3. Основные педагогические технологии освоения иностранного языка в военном учебном заведении 145-172
Выводы 172-173
ГЛАВА 3. Концепция текстоцентрического подхода как педагогической модели освоения иностранного языка в процессе подготовки военного специалиста 174-279
3.1. Понимание иноязычного текста на основе разных видов чтения 174-202
3.2. Подготовка военных специалистов в сфере иноязычного образования на основе текстоцентрического подхода 202-249
3.3. Организационные основы образовательного процесса по освоению различных видов иноязычного текста 249-278
Выводы 278-279
ГЛАВА 4. Экспериментальное исследование текстоцентрического подхода в образовательном пространстве военного вуза 280-392
4.1. Общая характеристика экспериментальной педагогической системы: психологический,
дидактический и методический аспекты 280-310
4.2. Технология реализации текстоцентрического подхода в основных формах учебной работы в военном вузе 310-364
4.3. Анализ эффективности текстоцентрического подхода, условия и границы его оптимального применения. 364-391
Выводы 391-392
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 393-399
ЛИТЕРАТУРА 400-426
