Введение
Глава 1. Анализ тенденций развития сетевых образовательных систем на базе Интернет
1.1 .Роль и место технологий Интернет в системах образования различных стран мира 11
1.2. Отечественный опыт использования технологий Интернет в образовании, основные направления и результаты 20
1.3. Определение основных направлений развития информационных образовательных систем в сети Интернет. Эволюционная модель развития системы образования 32
1.4. Классификация организации образовательных информационных систем в Интернет 46
1.5. Международное сотрудничество в области стандартизации сетевых информационных образовательных технологий 53
Выводы к главе 1 58
Глава 2. Теоретические основы построения информационно-образовательной среды открытого образования
2.1.Структуризация образовательной информации и определение взаимосвязей основных ее компонентов . 60
2.2. Понятие универсальной модели представления образовательной информации и принципы ее построения. Взаимосвязь компонентов универсальной модели с международными и национальными стандартами 68
2.3. Функциональная и структурная организация информационно-образовательной среды открытого образования 76
2.4. Классификация пользователей ИОС, характеристика и отличительные признаки 86
2.5. Формальная модель описания базовых понятий ИОС 00 и их взаимосвязей 97
2.6. Функциональная и структурная организация представительства учебного заведения 106
2.7. Технология подготовки и организации учебного процесса в ВП 119
2.8. Организация развития и совершенствования ИОС 00 и ее взаимосвязи с иными образовательными информационными системами 131
Выводы к главе 2 139
Глава 3. Теоретические основы развертывания образовательной среды и ее администрирования в условиях реальной компьютерной сети .
3.1. Принципы организации развертывания ИОС ОО и обеспечения ее жизненного цикла 141
3.2. Постановка задачи оптимизации процесса обновления ПО в территориально-распределенной информационно-образова тельной среде 147
3.3. Решение задачи оптимизации процесса обновления ПО на основе графа связности сети и данных ее мониторинга 151
3.4. Алгоритм реконфигурирования ИОС ОО, динамически адаптируемый к реальным условиям эксплуатации 162
3.5. Анализ потребностей пользователей в различных технологических средствах информационной поддержки и формирование их состава для различных категорий пользователей 169
Выводы к главе 3 ; 182
Глава 4. Практическая реализация принципов построения и функционирования территориально-распределенной ИОС ОО в типовом программном обеспечении
4.1. Программная среда прикладного ПО ИОС ОО 184
4.2. Структура типового программного обеспечения. Функциональные подсистемы и основные модули 189
4.3. Уровни администрирования типового ПО и функциональные возможности администраторов каждого уровня 199
4.4. Типовой пользовательский интерфейс: особенности построения
и анализ юзабилити 206
4.5. Реализация технологии подготовки и организации учебного процесса в ВП учебного заведения 214
4.6. Особенности реализации и использования основных
функциональных подсистем 227
Выводы к главе 4 237
Глава 5. Внедрение технологий и программных средств ИОС ОО в учебных заведениях России и перспективы ее дальнейшего совершенствования.
5.1. Масштабы внедрения. Основные количественные и качест
венные показатели 238
5.2. Формирование и развитие интеграционных процессов в рамках ИОС ОО 247
5.3. Опыт использования технологий ИОС ОО в учебном процессе 255
3
5.4. Наполнение фондов ИОС 00: структура, объемы и качест
во описаний представленных в среде ресурсов 263
5.5. Результаты анализа готовности аудитории ИОС 00 к дальнейшему ее использованию в учебном процессе 273
5.6. Перспективы совершенствования технологий ИОС ОО 281
Выводы к главе 5 286
Заключение 288
Список литературы
