Введение
Глава I. Методологические основания проектирования профессиональной деятельности учителя в условиях стандартизируемого образовательного пространства 16
1.1. Подготовка учителя к проектированию учебного процесса в современной науке и практике 16
1.2. Проектирование педагогических процессов и объектов... 23
1.3. Современные подходы к технологизации образовательных процессов 47
1.4. Сущность и содержание государственного стандарта высшего профессионального образования 75
1.5. Профессиональная компетентность учителя как ориентир проектирования его методической подготовки 86
Выводы по главе I. 103
Глава II. Теоретико-технологические основы проектирования учебного процесса по курсу «Методика преподавания математики» 105
2.1. Принципы проектирования траектории профессионального становления будущего учителя 105
2.2. Сущность технологического подхода к проектированию траектории профессионального становления будущего педагога 111
2.3. Педагогические условия целостности профессионального становления будущего учителя математики 129
2.4. Целеобразование как исходная основа проектирования курса методики преподавания математики 135
2.5. Концепция проектирования курса «Методика преподавания математики» и его согласования с другими дисциплинами 151
Выводы по главе II 168
Глава III. Проектирование учебного процесса по курсу «Методика преподавания математики» 170
3.1. Теоретическая составляющая методической подготовки будущего учителя математики 170
3.2. Инновационные компоненты методической деятельности в подготовке будущего учителя математики 218
3.3. Педагогическая практика как составляющая методической подготовки студентов 242
3.4. Научно-исследовательская составляющая методической подготовки студентов 261
Выводы по главе Ш 275
Заключение 277
Литература 279
