Введение
I. Методологические основы развития современного начального образования 22
1.1. Современное состояние начального образования России 25
1.2. Понятие «образовательная система» в современном педагогическом процессе 48
1.3. Концепция современного начального образования 58
1.4. Педагогические принципы, обеспечивающие развитие и становление личности младшего школьника в образовательном процессе 64
Выводы по первой главе 68
II. Психолого-педагогические основы развития и становления личности младшего школьника 72
2.1. Личность как содержательное обобщение высшего уровня 73
2.2. Структура качеств личности 78
2.3. Понятие «развитие» и «становление» личности младшего школьника в образовательном процессе 86
2.4. Периодизация детства и основные психические новообразования личности на каждом этапе развития 95
2.5. Реализация принципа преемственности в образовательном процессе 101
2.6. Учебная деятельность младшего школьника как основа его становления и развития 110
Выводы по второй главе 142
III. Дидактические процессы в современном начальном образовании, направленные на развитие и становление младшего школьника 145
3.1. История развития и совершенствования форм организации процесса обучения 148
3.2. Модель современного учебного занятия в начальной школе, направленная на развитие и становление личности младшего школьника 171
3.3.Формы организации учебного занятия в начальной школе 185
3.4.Дидактические принципы организации учебного процесса в начальной школе, обеспечивающие развитие и становление младшего школьника 196
3.5. Диагностика развития и становления личности младшего школьника 219
3.6.Роль личности учителя начальных классов в развитии и становлении личности младшего школьника 228
3.7. Система подготовки учителя для современной начальной школы..246
Выводы по третьей главе 265
4. Результаты опытно-экспериментальной работы по оцениванию развития и становления личности младшего школьника в образовательном процессе 268
4.1 .Этапы, цели, задачи и методы опытно-экспериментального исследования 269
4.2. Опытно-экспериментальное выявление и оценивание закономерных взаимосвязей развития и становления личности младшего школьника в образовательном процессе и профессионально-педагогического роста учителей начальных классов 275
4.3. Опытно-экспериментальное оценивание развития и становления личности младшего школьника в образовательном процессе 288
4.4.0ценка истинности положений гипотезы 294
Выводы по четвертой главе 301
Заключение 303
Литература 310
