Введение
ГЛАВА 1. Герменевтическое учение: его сущность, содержание и роль в гуманитарном познании 20
1. Мировоззренческие основы проблемы понимания в педагогике 20
2. История развития герменевтики как учения об интерпретации и понимании гуманитарных явлений 37
3. Формы духовного постижения человека и действительности 54
4. Язык как фактор интерпретации и понимания педагогического знания 78
5. Сущность, содержание и понятийный аппарат педагогической герменевтики 108
ГЛАВА 2. Теоретические основы герменевтической интерпретации педагогического знания 124
1. Общенаучные модели интерпретации знания 124
2. Логико-гносеологический аспект интерпретации знания (интерпретация как познание) 130
3. Ценностно-смысловой аспект интерпретации знания (интерпретация как понимание) 138
4. Интерпретация педагогического знания как объясняющее понимание 153
б.Текстовая природа герменевтической интерпретации педагогического знания 166
ГЛАВА 3. Практика герменевтической интерпретации педагогического знания 186
1. Герменевтическое осмысление требований к уровню подготовки и содержанию профессионального образования педагога 186
2. Констатирующий эксперимент 195
3. Процедура герменевтической интерпретации педагогического знания 202
4. Опробование форм и методов интерпретации педагогического знания в процессе опытной работы 210
5. Эффективность применения процедуры герменевтической интерпретации педагогического знания 226
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 242
