Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы моделирования системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 16
1. Культурно-исторические предпосылки создания федеральных округов в современной России 16
2. Теоретический анализ общих тенденций в развитии системы постдипломного образования педагогических кадров России 41
3. Теоретические основы моделирования системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 61
ВЫВОДЫ по содержанию главы I 93
ГЛАВА II. Методологические принципы моделирования системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 97
1. Аксиологические основы моделирования системы постдипломного образования педагогов 97
2. Использование возможностей педагогической системологии в процессе моделирования системы постдипломного образования педагогических кадров федерального округа 120
3. Опора на современные методологические подходы к образованию взрослых в процессе моделирования системы постдипломного образования педагогических кадров 152
4. Использование возможностей педагогического проектирования для создания системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 169
5. Принцип регионализации при формировании социального заказа системе постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 186
ВЫВОДЫ по содержанию главы П 224
ГЛАВА III. Моделирование системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 228
1. Идеи модернизации образования как концептуальная основа моделирования системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 228
2. Модельные характеристики создания системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе 252
3. Критерии результативности реализации совокупности моделей системы постдипломного педагогического образования в федеральном округе. (На примере Северо-Западного федерального округа 265
ВЫВОДЫ по содержанию главы Ш 292
ГЛАВА IV. Деятельность региональной системы постдипломного образования педагогических кадров в рамках федерального округа. (На примере Ненецкого автономного округа) 297
1. Организационные основы и содержание образовательной деятельности региональной системы постдипломного образования педагогических кадров 297
2. Национально-региональный компонент в системе постдипломного образования 328
3. Проектирование развития региональной системы постдипломного образования педагогических кадров 358
Выводы по содержанию Главы IV 389
Заключение. 393
Библиография 403
