Введение
ГЛАВА 1. Состояние и тенденции общего высшего образования в области физической культуры 14
1.1. Сущностные характеристики общего высшего образования в области физической культуры 14
1.2. Проблемы реформирования общего высшего образования в области физической культуры 35
1.3. Концепции развития физической культуры личности студенческой молодежи как приоритеты образовательной деятельности 43
1.4. Знания по физической культуре как основа образования студенческой молодежи в области физической культуры 55
1.5. Теоретико-технологические особенности формирования интеллектуального компонента физической культуры личности студентов в высшем учебном заведении 68
ГЛАВА 2. Исследование предпосылок для общего высшего профессионально ориентированного образования в области физической культуры 94
2.1. Оптимизация вузовской системы профессиональной подготовки студенческой молодежи: отечественный и зарубежный опыт 94
2.2. Профильное образование в области физической культуры как пространство социализации и самореализации личности 100
2.3. Профессионально ориентированные здоровьесберегающие технологии физической культуры студенческой молодежи 115
2.4. Возможности теоретико-технологического и организационного обеспечения профессионально ориентированного образования в области физической культуры 128
ГЛАВА 3. Методы и организация экспериментального исследования 143
3.1. Методы исследования 143
3.2. Организация исследования 147
3.3. Цель, общая схема и средства педагогического экспериментирования 148
3.4. Статистические методы обработки экспериментальных данных 157
ГЛАВА 4. Исследование эффективности программного и организационного обеспечения общего высшего профессионально ориентированного образования в области физической культуры 161
4.1. Обоснование и содержание авторского подхода к реализации общего высшего образования в области физической культуры профессионально ориентированной направленности в техническом вузе 161
4.2. Организационно-методическое обеспечение реализации авторской программы формирования профессионально-прикладных знаний студентов будущих руководителей автотранспортных предприятий.. 168
4.3. Эффективность экспериментальной программы формирования профессионально ориентирующих прикладных знаний студентов в области физической культуры 171
Заключение 191
Выводы 197
Научно-практические рекомендации 199
Литература 201
Приложения 226
