Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы эмоционально развивающего воспитания и образования детей дошкольного возраста .
1.1. Теоретический анализ проблемы воспитания и образования с позиции возрастной специфики дошкольников 22-36
1.2. Эмоции как возрастная ценность детей дошкольного возраста и фактор успешности воспитательно-образовательного процесса 37-62
1.3. Эмоциональный компонент - структурная единица дошкольного образования, его функции 63-80
Глава 2. Теоретико-методологический анализ эмоционального компонента образования .
2.1. Концептуальные основания эмоционального компонента образования дошкольников 81-100
2.2. Модель реализации эмоционального компонента в воспитательно-образовательном процессе дошкольных учреждений 101-119
2.3. Значение и место эмоционального компонента в разных видах детской деятельности 120-137
Глава 3. Проектирование и методика реализации эмоционального компонента в воспитательно-образовательном процессе дошкольных учреждений.
3.1. Способы проектирования содержания эмоционального компонента образования дошкольников 138-154
3.2. Характеристика методических аспектов собственно-эмоционального развития детей 3-7 лет 155-181
3.3. Методы и приёмы опосредованно-эмоционального развития детей дошкольного возраста 182-208
3.4. Условия эффективной реализации эмоционального компонента образования дошкольников 209-221
Глава 4. Организация эксперимента и проверка эффективности реализации эмоционального компонента в воспитательно-образовательном процессе дошкольных учреждений .
4.1. Количественный и качественный анализ условий и этапов исследования 222-267
4.2. Методика и результаты экспериментальной реализации эмоционального компонента в
воспитательно-образовательном процессе дошкольных учреждений 268-319
Заключение 320-324
Литература 325-344
Приложение 345-366
