Введение
Глава I. Теоретические основания исследования проблемы ориентации школьников на рабочие профессии 31
1.1. Рабочие профессии как социокультурный феномен и форма трудовой активности человека 31
1.2. Ориентации школьников на рабочие профессии в аксиологической интерпретации 61
1.3. Движущие силы развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 92
Выводы по первой главе 116
Глава II. Сущность и характеристика аксиологической концепции ориентации школьников на рабочие профессии 119
2.1. Методологическая платформа исследования процесса развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 119
2.2. Характеристика процесса развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии с точки зрения закономерности и принципы его осуществления 139
2.3. Отражение процесса развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии в педагогической модели 181
Выводы по второй главе 209
Глава III. Элементная характеристика технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 213
3.1. Целепостановочная характеристика технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 213
3.2. Содержательная характеристика технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 236
3.3. Организационная характеристика технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 264
Выводы по третье главе 294
Глава IV. Апробация технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии в процессе экспериментально исследовательской работы 297
4.1. Цель, задачи, этапы и общая характеристика осуществления экспериментально-исследовательской работы 297
4.2. Содержательная интерпретация критериев и показателей развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 324
4.3. Характеристика и обсуждение результатов экспериментально-исследовательской работы 356
Выводы по четвертой главе 379
Заключение 382
Используемая и цитируемая литература 390
