Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки управления процессом модернизации образования
1.1 Образование как социально-педагогическая система 23
1.2 Социально-педагогическая парадигма модернизации образовательной системы
1.3 Сметем но-синергетический подход - методологическая основа теории управления процессом модернизации образовательной системы
1.4 Анализ состояния управленческой деятельности в системе образования
Выводы по главе 1 104
Глава 2. Системно-синергетическая концепция управления процессом модернизации образовательной системы в сельском социуме
2.1. Непрерывное образование населения - главный приоритет управления системой образования
2.2. Функциональная целостность в разграничении сфер деятельности субъектов управления модернизацией образования в сельском социуме
2.3. Интеграция государственно-общественных институтов сельского социума в совершенствовании системы образования
2.4. Преемственность этапов реализации управления процессом модернизации в сельском социуме
Выводы по главе 2 185
Глава 3. Региональная модель управления модернизацией системы образования в сельском социуме
3.1. Развитие содержания и организации образования в условиях региональной дифференциации 189
3.2. Управленческое сопровождение процесса интеграции общего и профессионального образования а сельском социуме 211
3.3. Функции взаимодействия субъектов регионального и муниципального уровней власти в модернизации образования в сельском социуме
3.4. Прогностические тенденции є развитии образования в сельском социуме 277
Заключение 304
Список литературы 312
Приложения 351
