Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки проектирования педагогической системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения 24
1.1. Подготовка преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения как педагогическая проблема 24
1.1.1. Сущность приоритетных понятий дистанционного обучения 26
1.1.2. Современное состояние и многоаспектность проблемы разработки системы дистанционного обучения 49
1.2. Анализ опыта зарубежных и отечественных образовательных учреждений по подготовке преподавателей для дистанционного обучения 68
1.3. Политеоретическое обоснование проектирования модели педагогической системы подготовки преподавателей вузов к деятельности в условиях дистанционного обучения 85
Выводы по главе 1 104
Глава 2. Проектирование педагогической системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения 107
2.1. Концепция проектирования модели педагогической системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения 107
2. 2. Модель и общая характеристика структурных компонентов педагогической системы подготовки преподавателей вузов к деятельности в условиях дистанционного обучения 125
2.3. Целостная личностно-профессиональная компетентность преподавателя вуза как цель его подготовки к деятельности в системе дистанционного обучения 133
2.3.1. Структура профессиональной деятельности преподавателя дистанционного обучения 133
2.3.2. Функционально-ролевая модель деятельности преподавателя дистанционного обучения 146
2.3.3. Модель личностно-профессиональной компетентности преподавателя дистанционного обучения 161
2.3.4. Координация деятельности преподавателя дистанционного обучения с участниками образовательного процесса 173
Выводы по главе 2 178
Глава 3. Содержание и технология подготовки преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения 182
3.1. Содержание авторского курса «Преподаватель дистанционного обучения» 182
3.2. Выявление дидактического потенциала существующих технологий, средств и форм дистанционного обучения 190
3.2.1. Сущность и классификация технологий дистанционного обучения... 190
3.2.2. Анализ особенностей существующих средств и форм дистанционного обучения 206
3.3. Авторская технология подготовки преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения 219
3.3.1. Этапы подготовки преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения 220
3.3.2. Особенности организации деятельности студентов в системе дистанционного обучения 226
3.3.3. Критерии эффективности организационно-педагогических условий реализации системы подготовки преподавателей вузов к деятельности в условиях дистанционного обучения 231
Выводы по главе 3 237
Глава 4. Реализация системы подготовки преподавателей дистанционного обучения и опытно-экспериментальная проверка ее эффективности 240
4.1. Исследование готовности преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения 240
4.2. Экспериментальное определение эффективности реализации спроектированной системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обучения 259
4.3. Внедрение результатов исследования в педагогическую практику 291
Выводы по 4 главе 300
Заключение 303
Библиографический список 310
Приложения 337
Список сокращений 393
