Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ ПОСТДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Современное образование в условиях информатизации общества 14
1.2. Дистанционное обучение в системе повышения квалификации педагогов 31
1.3. Концептуальные подходы и модели дистанционного повышения квалификации педагогов 51
Выводы по первой главе 74
ГЛАВА II. ТЕХНОЛОГИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ
2.1. Понятийно-терминологический аппарат тьюторского сопровождения дистанционного повышения квалификации педагогов 78
2.2. Технология тьюторского сопровождения дистанционного повышения квалификации педагогов 92
2.3. Дидактический комплекс как компонент технологии тьюторского сопровождения дистанционного повышения квалификации
педагогов 105
Выводы по второй главе 121
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ
3.1. Исследование готовности педагогов к дистанционному повышению квалификации (констатирующий этап эксперимента) 126
3.2. Реализация технологии тьюторского сопровождения дистанционного повышения квалификации педагогов (формирующий этап эксперимента) 139
3.3. Оценка эффективности технологии тьюторского сопровождения дистанционного повышения квалификации педагогов (контрольный этап эксперимента) 152
Выводы по третьей главе 168
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 172
ЛИТЕРАТУРА..
ПРИЛОЖЕНИЯ
