Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ТРУДОВОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
1.1. Трудовая и социальная адаптация учащихся школы-интерната, имеющих ограниченные возможности, как педагогическая проблема
1.2. Принципы целостного коррекционно-педагогического процесса 43
1.3. Современное состояние и тенденции трудовой и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями за рубежом
1.4. Теоретические основания профессионального самоопределения и социализации детей-сирот
Выводы по первой главе 118
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ТРУДОВОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ-ИНТЕРНАТА ИМЕЮЩИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ
2.1. Проектирование целостного педагогического процесса по организации трудовой и социальной адаптации учащихся школы-интерната с ограниченными возможностями
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию трудовой и социальной адаптации учащихся школы- интерната
2.3. Социальное партнерство и социальное проектирование как факторы трудовой и социальной адаптации выпускников школы-интерната
Выводы по второй главе 192
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 196
ЛИТЕРАТУРА 198
ПРИЛОЖЕНИЯ 220
