Введение
ГЛАВА I. ЗАРОЖДЕНИЕ УЧЕБНО-ИСТОРИЧЕСКИХ СОЧИНЕНИЙ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIIIВ 32
1.1. «Краткий российский летописец» М.В. Ломоносова 32
1.2. Государственная инициатива в деле составления первого школьного учебника. И.М. Стриттер 62
1.3. Приверженцы старых идей и подходов в изложении отечественной истории юношеству 92
1.4. Исторические сочинения М.Н. Муравьева как предвестие новых
взглядов 111
ГЛАВА 2. УЧЕБНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ТРЕТИ XIX В. ... 132
2.1. Обостренный интерес к прошлому - отличительная черта настроений общества в начале XIX в 132
2.2. Национально-патриотическое видение истории. С.Н. Глинка 143
2.3. Скептическая версия русской истории. П.М. Строев 161
2.4. Новаторство и рутина: учебники Густава Эверса и Матвея Талызина ... 171
2.5. Историческая литература для юношества после «Истории»
Н.М. Карамзина. Учебные руководства И.К. Кайданова 187
ГЛАВА 3. ИСТОРИЧЕСКИЕ УЧЕБНИКИ В 1830-1850-Е ГОДЫ 205
3.1. В поисках смысла русской истории: устремления государства и ожидания общества в 1830-е годы 205
3.2. Соперничество на учебном поле Н.Г. Устрялова и М.П. Погодина 213
3.3. Николай Полевой и его «История для первоначального чтения» 253
3.4. Второстепенные учебные руководства и факторы их востребованности 274
3.5. Восприятие «школьной» истории молодым поколением 288
3.6. Учебная литература и проблема периодизации исторической науки 301
ГЛАВА 4. УЧЕБНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ПОРЕФОРМЕННОЕ ВРЕМЯ 320
4.1. Общественные настроения молодежи 1860-х годов и история 320
4.2. Изменение условий создания и функционирования учебно-исторической литературы 333
4.3. Ведущие авторы в сфере учебной литературы по отечественной
истории. СМ. Соловьев и Д.И. Иловайский 346
4.4. Разнообразие комплекса учебных руководств пореформенного
времени 391
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 444
Примечания 450
Список источников и литературы 476
