Введение
Глава 1. Развитие субъектной позиции учащихся как педагогическая проблема 18
1.1. Развитие субъектной позиции учащихся в теории и практике образования 19
1.1.1. Структура и компоненты субъектной позиции 19
1.1.2. Этапы и уровни развития субъектной позиции 24
1.1.3. Средства развития субъектной позиции учащихся 27
1.2. Влияние средств обучения на развитие субъектной позиции учащихся в современном образовательном процессе 34
1.2.1. Учебник: стратегии модернизации 34
1.2.2. Учебник в составе УМК 40
1.2.3. Электронные средства обучения 45
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Теоретические основы учебно-методического комплекса нового поколения: модель и ключевые характеристики 50
2.1. Системные свойства учебно-методического комплекса нового поколения 50
2.1.1. Ключевые характеристики учебно-методического комплекса нового поколения 50
2.1.2. Модель УМК нового поколения: анализ компонентов 62
2.1.3. Специфика учебного предмета в УМК нового поколения 80
2.2. Средства обучения как фактор развития субъектной позиции учащихся в процессе освоения учебных предметов искусства 88
2.2.1. Возможности учебных предметов искусства для развития субъектной позиции учащихся 88
2.2.2. Средства обучения для предметов искусства (XVIII-XX вв.): историко-педагогический анализ 94
2.2.3. Интерактивные средства обучения - условие развития субъектной позиции учащихся при изучении предметов искусства 107
Выводы по второй главе 114
Глава 3. Экспериментальное исследование развития субъектной позиции учащихся в процессе применения учебно-методического комплекса нового поколения 116
3.1. «Пространственные искусства» — вариант учебно-методического комплекса нового поколения 116
3.1.1. УМК «Пространственные искусства»: системные характеристики 117
3.1.2. УМК нового поколения: основные проблемы проектирования и пути их решения 122
3.2. Учебно-методический комплекс «Пространственные искусства» — средство развития субъектной позиции учащихся 131
3.2.1. Диагностика развития субъектной позиции учащихся в процессе применения УМК нового поколения 131
3.2.2. Развитие компонентов субъектной позиции учащихся в процессе применения УМК нового поколения 136
3.2.3. Педагогические эффекты применения учебно-методического
комплекса нового поколения в различных образовательных средах 139
Выводы по третьей главе 146
Заключение 147
Библиография 153
