Введение
Глава 1. Теоретические основы использования учебных задач как средства формирования оценочной самостоятельности младших школьников в процессе обучения математике
1.1 .Психолого-педагогические основы формирования оценочной самостоятельности младших школьников 15
1.2. Средства и приемы формирования оценочной самостоятельности младших школьников в процессе обучения математике 44
1.3. Роль и место учебных задач в формировании оценочной самостоятельности младших школьников в процессе обучения математике 56
Выводы по главе 1 74
Глава 2. Методика формирования оценочной самостоятельности младших школьников в процессе решения учебных задач на уроках математики
2.1. Комплекс учебных задач, ориентированный на формирование оценочной самостоятельности младших школьников при обучении математике 76
2.2. Методика формирования оценочной самостоятельности младших школьников в процессе решения учебных задач на уроках математики 97
Выводы по главе 2 118
Глава 3. Методика проведения педагогического эксперимента и его результаты
3.1. Проведение и результаты констатирующего и поискового этапов эксперимента 119
3.2 Проведение и результаты формирующего этапа эксперимента 128
Выводы по главе 3 133
Заключение 135
Библиографический список использованной литературы 138
Приложения 154
