Введение
ГЛАВА I. Управление качеством образования по физической культуре в педагогической теории и образовательной практике 14
1.1. Междисциплинарный анализ управления и проблема оценки качества образования с точки зрения теории управления 14
1.2. Внутренние факторы обеспечения качества образования 35
1.3.Результирующие показатели качества образования по физической культуре 43
1.3.1. Развитие двигательных и координационных способностей 45
1.3.2. Формирование двигательных умений и навыков 56
1.3.3. Формирование знаний по физической культуре 62
1.3.4. Физическое развитие и функциональное состояние систем организма...71
1.3.5 .Сопутствующие основному диагнозу заболевания и дефекты развития... 75
1.4. Педагогической контроль как функция управления 79
ГЛАВА2 Задачи, методы и организация исследования 87
2.1. Задачи исследования 87
2.2. Методы и организация исследования 88 ,
ГЛАВА 3. Теоретическое обоснование модели управления качеством образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном учреждении вида 106
3.1. Классические системы и современные концепции управления качеством 106
3.2. Модель управления качеством образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном учреждении 114
ГЛАВА 4. Экспериментальное обоснование методов и технологии контроля качества образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида 138
4.1. Разработка и апробация технологии контроля внутренних факторов обеспечения качества образования по физической культуре 138
4.1.1. Контроль материально-технического обеспечения процесса образования по физической культуре .138
4.1.2. Контроль профессиональных и личностных качеств учителя физической культуры 144
4.2. Разработка и апробация технологии контроля организации процесса образования по физической культуре 154
4.3. Разработка и апробация методов и технологии контроля результирующих показателей качества образования по физической культуре 171
4.3.1. Контроль уровня развития двигательных и координационных способностей 175
4.3.2. Контроль формирования двигательных умений и навыков 200
4.3.3. Контроль формирования знаний по предмету «физическая культура»..226
4.3.4. Контроль функционального состояния систем организма 234
4.3.5. Контроль сопутствующих основному диагнозу заболеваний и дефектов развития 240
ГЛАВА 5. Обсуждение эффективности реализации модели управления качеством образования по физической культуре в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях вида 246
5.1. Влияние экспериментальной модели на качество образования по физической культуре в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида Приморья 246
5.2. Методологические принципы контроля качества образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном учреждении 272
Выводы 281
Практические рекомендации 288
Список литературы 289
Приложения 326
