Введение
Глава 1 Теоретический анализ проблемы влияния критериальной системы оценивания учебных достижений учащихся 7-8 классов на их личностные характеристики
1.1 Развитие систем оценивания учебных достижений в России и за рубежом
1.2 Оценивание как психолого-педагогическая проблема
1.3 Личностные характеристики учащихся-подростков
1.3.1 Мотивационная сфера учащихся-подростков
1.3.2 Самооценка и уровень притязаний учащихся-подростков .
1.3.3 Школьная тревожность учащихся-подростков
1.4 Критериальная система оценивания учебных достижений и проблема ее влияния на личностные характеристики учащихся
Выводы по первой главе
Глава 2 Экспериментально-психологическое исследование влияния критериальной системы оценивания учебных достижений учащихся 7-8 классов на их личностные характеристики
Организация, эмпирическая база и методы исследования
Анализ и интерпретация результатов анкетирования «Мое отношение к оцениванию Анализ и интерпретация результатов исследования школьной
Анализ и интерпретация результатов исследования мотивационной сферы учащихся Анализ и интерпретация результатов исследования самооценки и уровня притязаний учащихся Сравнение результатов проведенного исследования контрольной и экспериментальной групп Результаты использования программы психолого-педагогического сопровождения внедрения критериальной системы оценивания
Анализ и интерпретация результатов повторного анкетирования «Мое отношение к оцениванию
Исследование уровня школьной тревожности .
Исследование мотивационной сферы школьников
Изучение самооценки и уровня притязаний школьников
Выводы по второй главе
Выводы . 138
Заключение 140
Библиографический список 143
Приложения . 154
