Введение
Глава 1. Социально - психологические проблемы взаимодействия педагога с группой детей дошкольного возраста 11
1.1. Общение и его роль в психическом развитии ребенка-дошкольника 11
1.2. Теоретические основы изучения личности педагога 18
1.3. Основные подходы к изучению взаимоотношений в детском коллективе 30
1.4. Анализ теоретико-практических исследований по проблеме влияния педагога на психическое развитие ребенка дошкольного возраста в условиях детского сада 38
Глава 2. Организация и методы исследования 52
2.1. Описание программы эмпирического исследования 52
2.2. Методологическая база исследования 57
Глава 3. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 73
3.1. Описание и анализ данных диагностики личностных особенностей воспитателей 73
3.1.1. Профессиональные установки и их связь с формальными характеристиками возраста, стажа, семейного статуса 73
3.1.2. Результаты диагностики стиля руководства и личностных особенностей воспитателей 79
3.2. Анализ данных по изучению взаимоотношений в коллективе старших дошкольников 87
3.2.1. Описание выборки детей и обсуждение результатов наблюдения за характером их взаимоотношений в группах 87
3.2.2. Обсуждение результатов беседы и социометрического опроса 91
3.2.3. Представление результатов обработки рисуночной методики «Моя группа» 97
3.3. Описание результатов корреляционного анализа данных диагностики личностных особенностей воспитателей и характера взаимоотношений детей 107
Выводы 118
Заключение 120
Список литературы 126
Приложения 139
