Введение
1. Современное состояние проблемы адаптации школьников к учебным нагрузкам в условиях традиционных и инновационных технологий обучения (обзор литературы) 13
1.1. Адаптация - актуальная проблема возрастной физиологии .14
1.2. Особенности адаптации детей к инновационным формам обучения 19
1.3. Сердечно-сосудистая система как индикатор адаптационных возможностей организма и особенности ее деятельности у детей и подростков в возрасте от 7 до 17 лет 27
1.4. Двигательная активность и ее биологическое значение 42
1.5. Физическая работоспособность и факторы ее характеризующие 47
1.6. PWC17o~ интегративный показатель физической работоспособности и аэробной производительности школьников. 50
2. Материал и методы исследования 56
.2.1. Общая характеристика исследований 56
2.2. Определение физического развития 59
2.3. Определение физической работоспособности 60
2.4. Метод вариационной пульсометрии (кардиоинтервалография) 61
2.5. Биохимический анализ катехоламинов в моче 64
2.6. Методы статистической обработки результатов исследований 66
2.7. Корреляционный анализ 67
3. Динамика показателей физического развития сердечного ритма и симпато-адреналовой системы в течение учебного года у детей, начавших обучение с 6 и 7 лет 68
3.1. Динамика показателей физического развития в течение учебного года у детей, начавших обучение с 6 и 7 лет 69
3.2. Динамика показателей сердечного ритма в течение учебного года у детей, начавших обучение с 6 и 7 лет 91
3.3. Динамика показателей симпато-адреналовой системы
в течение учебного года у детей, начавших обучение с 6 и 7 лет. 111
3.4. Динамика корреляционных связей между показателями физического развития, сердечного ритма и симпато-адреналовой системы 125
4. Динамика показателей физического развития и сердечного ритма у детей, обучающихся в прогимназии и гимназии 130
4.1. Динамика показателей физического развития и сердечного ритма у детей 1-го-2-го классов, обучающихся в прогимназии .ЛЗІ
4.1.1. Динамика показателей физического развития 131
4.1.2. Динамика показателей сердечного ритма 137
4.1.3. Корреляционные связи между показателями физического развития и сердечного ритма у детей 1-го - 2-го классов,
обучающихся в прогимназии 147
4.2 Динамика показателей физического развития и сердечного
ритма у детей 1-го-3-го классов обучающихся в гимназии 150
4.2.1.Динамика показателей физического развития 150
4.2.2. Динамика показателей сердечного ритма 153
4.2.3. Динамика корреляционных связей между показателями сердечного ритма и физического развития 164
5. Особенности адаптации у школьников при различных формах обучения (результаты лонгитудинальных исследований) 171
5.1. Влияние формы обучения на динамику физического развития и сердечного ритма у детей в 3-м классе 172
5.1.1. Динамика физического развития и сердечного ритма у детей 3-го класса в условиях традиционной формы обучения 172
5.1.2. Динамика физического развития и сердечного ритма у детей, обучающихся в 3-м классе с активным двигательным режимом 189
5.1.3. Динамика физического развития и сердечного ритма у детей,. обучающихся по системе Л. В. Занкова, обучение с 6-ти лет 208
5.2. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у детей в 5-м классе...221
5.2.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе 221
5.2.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе 224
5.2.3. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в математическом классе 227
5.3. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у школьников в 6-м классе 233
5.3.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе 233
5.3.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе 240
5.3.3. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в математическом классе 245
5.3.4. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников в условиях активного двигательного режима 257
5.4. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у учащихся 7-го класса 265
5.4.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе 265
5.4.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе 275
5.4.3. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников в условиях активного двигательного режима 285
5.5. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у школьников 8-го класса 297
5.5.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе 297
5.5.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе 305
5.5.3. Особенности физического развития и сердечного ритма
школьников в условиях активного двигательного режима 309
Обсуждение результатов исследований 318
Заключение 331
Выводы 333
Список литературы 335
