Введение
Глава 1. Обзор литературы 11
1.1 Содержание образовательных программ 15
1.1.1 Образовательные программы для больных бронхиальной астмой 16
1.1.2 Образовательные программы для больных ХОБЛ 19
1.2 Особенности, формирующие специфику обучающего процесса у больных ХОБЛ 22
1.2.1 Особенности течения заболевания 22
1.2.2 Личностные особенности больных ХОБЛ 24
1.3 Организация обучения больных ХОБЛ 25
1.4 Эффективность образовательных программ для больных ХОБЛ 28
1.5 Качество жизни - важный инструмент оценки эффективности образовательных программ 33
Глава 2. Материалы и методы исследования 40
2.1 Общая характеристика исследования 40
2.2 Клиническая характеристика больных, принявших участие в исследовании 43
2.3 Методы исследования 53
Глава 3. Образовательная программа для больных ХОБЛ 62
3.1 Организация занятий 62
3.2 Тематика занятий 63
3.3 Содержание занятий 64
3.4 Оценка эффективности содержания образовательной программы 68
Глава 4. Результаты собственных исследований 73
4.1 Оценка влияния обучения на течение заболевания 73
4.2 Оценка изменения качества жизни больных ХОБЛ в процессе обучения 89
4.2.1 Оценка изменения качества жизни по вопроснику SF-36 91
4.2.2 Оценка изменения качества жизни по вопроснику SGRQ 103
4.3 Сравнительная оценка влияния процесса обучения на течение заболевания и качество жизни больных ХОБЛ и бронхиальной астмой 115
Глава 5. Обсуждение 121
5.1 Влияние обучения больных ХОБЛ на течение заболевания 126
5.2 Влияние обучения на качество жизни больных ХОБЛ 129
Выводы 135
Практические рекомендации 136
Список литературы 137
