Введение
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ВОСПРИЯТИЯ И ГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ 11 - 40
I. 1. Понятие графической деятельности в психологии 11 - 12
I. 1. 1 . Проблема трудностей обучения в психологической литературе 13-18
I. 2. Особенности восприятия и его развитие в дошкольном и младшем школьном возрасте , 19-25
I. 3. Проблема левшества в психологической литературе 26-30
1.3. 1. Графическая деятельность левшей 31-36
I. 3. 2. Особенности восприятия детей - левшей 37- 40
ГЛАВА П. МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПОВ ЛАТЕРАЛЬНОСТИ, ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПРИЯТИЯ И ГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
II. 1. Методы определения латеральности сенсорных функций
И. 2. Методы исследования восприятия и графические методы
II. 3. Описание стратегии исследования, применяемых методов и методик
П. 3. 1. Типы ошибок при выполнении графических методик
ГЛАВА III. ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ НА ОВЛАДЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 67-114
III. 1. Результаты, полученные по определению типов латеральности у детей разновозрастных групп 67-68
III. 2. Результаты выполнения детьми методик диагностики восприятия и графической деятельности 69-88
III. 3. Связь типов латеральности, стратегии выполнения заданий и феномена зеркальных движений у детей разновозрастных групп 89 - 106
III. 4. Связь между уровнями развития компонентов зрительного восприятия и школьными графическими ошибками детей младшего школьного возраста 107 - 114
ГЛАВА IV. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 115 - 125
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 126 - 130
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ 131 - 132
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 133 - 146
ПРИЛОЖЕНИЕ 147
