Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование профессиональной идентичности как фактора влияния на освоение обучающимися компетенций профессий помогающего типа 15
1.1. Проблема определения профессиональной идентичности в психологии 15
1.2. Специфика компетенций профессий помогающего типа 35
1.3. Соотношение профессиональной идентичности и компетенций как условие эффективности подготовки специалистов помогающих профессий 49
Выводы по главе 1 58
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния уровня сформированности профессиональной идентичности на отношение обучающихся к осваиваемым компетенциям 61
2.1. Структура и содержание отношения обучающихся к осваиваемым компетенциям. 61
2.2. Влияние сформированности профессиональной идентичности на субъективное отношение обучающихся к осваиваемым компетенциям 75
2.3. Специфика влияния профессиональной идентичности на разные аспекты осваиваемых компетенций 84
2.3.1. Уровень профессиональной идентичности как фактор проявления активности по отношению к операциональной стороне компетенций 85
2.3.2. Уровень профессиональной идентичности как фактор проявления активности по отношению к мотивационному аспекту компетенций 90
2.3.3. Уровень профессиональной идентичности как фактор проявления активности по отношению к прагматической стороне компетенций 95
Выводы по главе 2 101
Глава 3. Технологии овладения инвариантным содержанием (ядром) компетенций помогающих профессий 104
3.1. Эмпирическое обоснование инвариантного содержания (ядра) компетенций профессий помогающего типа 104
3.2. Направления разработки и использования технологий для овладения инвариантным содержанием компетенций 108
Выводы по главе 3 125
Заключение 128
Список литературы 132
