Введение
1. Обзор литературы 9
1.1. Профиль функциональной асимметрии больших полушарий мозга человека 9
1.1.1. Современные представления о функциональной межполушарной асимметрии
9
1.1.2. Функциональная межполушарная асимметрия и двигательные качества спортсмена 11
1.2. Электроэнцефалограмма как метод исследования функционального состояния центральной нервной системы 14
1.2.1. Электроэнцефалограмма здоровых людей с различным профилем функциональной межполушарной асимметрии 14
1.2.2. Особенности биоэлектрической активности головного мозга спортсменов 18
1.3. Психометрические и психологические особенности индивида 22
1.3.1. Психометрические характеристики здорового взрослого человека 22
1.3.2. Особенности психометрических показателей спортсменов 25
1.3.2.1. Психометрические параметры спортсменов с разным профилем функциональной межполушарной асимметрии 28
1.3.3. Использование цветового теста Люшера и корректурной пробы в психофизиологии 29
1.4. Особенности регуляции позы человека 32
1.4.1. Стабилография как метод изучения регуляции позы человека 32
1.4.2. Применение метода стабилографии в спортивной физиологии 40
1.5. Восстановление как центральная проблема физиологии спорта 42
1.5.1. Физиологические обоснования восстановительного процесса 42
2. Материалы и методы исследования 49
2.1. Схема эксперимента 49
2.2. Определение индивидуальных особенностей функциональной межполушарной асимметрии .. 51
2.3. Регистрация электрической активности головного мозга 53
2.4. Психометрическое тестирование 53
2.5. Методика стабилографического исследования 55
2.6. Психологическое тестирование 55
2.7. Исследование энерготрат 57
2.8 Адаптационный потенциал 58
2.9. Статистический анализ 59
3. Результаты исследования и их обсуждение 60
3.1. Исследование фоновых психофизиологических характеристик студентов,
регулярно занимающихся и не занимающихся физической культурой 60
3.1.1. Электроэнцефалографические характеристики студентов, регулярно занимающихся
и не занимающихся физической культурой 60
3.1.1.1. Электроэнцефалографические характеристики студентов регулярно занимающихся физической культурой на первом году обучения 60
3.1.1.2. Сравнительные характеристики биоэлектрической активности головного мозга студентов с различным уровнем нагрузки на двигательный анализатор 70
3.1.1.3. Особенности суммарной электрической активности головного мозга студентов, регулярно занимающихся физической культурой с различным профилем функциональной межполушарной асимметрии 74
3.1.1.4. Особенности электрической активности головного мозга у представителей разной спортивной специализации 75
3.1.2. Особенности психометрических характеристик у студентов, регулярно занимающихся и не занимающихся физической культурой 79
3.2. Исследование психофизиологических характеристик спортсменов до тренировки
и в период раннего восстановления 83
3.2.1. Контроль срочного восстановления у спортсменов 83
3.2.1.1. Особенности срочного восстановления психофизиологических параметров у спортсменов с различной специализацией 83
3.2.1.2. Особенности срочного восстановления психофизиологических параметров у спортсменов с различным профилем ФМА 91
3.3. Исследование психофизиологических характеристик студентов регулярно
занимающихся физической культурой на втором курсе обучения 97
3.3.1. Электроэнцефалографические характеристики спортсменов на втором курсе обучения 97
3.3.2. Особенности психометрических характеристик спортсменов на втором курсе обучения 99
3.3.3. Особенности вертикальной устойчивости спортсменов при адекватном раздражении
вестибулярного аппарата 101
3.3.3.1. Особенности фоновой позной устойчивости у студентов, регулярно занимающихся
физической культурой и спортом, и их сверстников, не занимающихся физической
культурой 101
3.3.3.2. Особенности реакции стабилографических показателей спортсменов с разным
профилем ФМА на нагрузку с вращениями 104
3.3.3.3 Изменение стабилографических показателей спортсменов разной специализации
под влиянием нагрузки с вращениями 110
Заключение 117
Выводы 128
Список использованной литературы 129
