Введение
Глава I. Теоретический анализ изученности проблемы профессионально-педагогического общения в отечественной и зарубежной психологии
1.1 Профессионально-педагогическое общение как психолого-акмеологическая категория 11
1.2 Критерии продуктивности профессионально-педагогического общения 33
Глава II. Взаимосвязь само понимания и профессионального общения педагога
2.1 Основные направления исследований в психологии самопонимания 57
2.2 Структурные компоненты самопонимания 73
2.3 Самопонимание как фактор продуктивности общения 96
Глава III. Экспериментальное изучение влияния самопонимания на продуктивность профессионально-педагогического общения
3.1 Принципы отбора методик исследования 107
3.2 Анализ результатов эксперимента 121
3.3 Рекомендации к организации коррекционно-развивающей работы 135
Заключение 144
Библиографический список использованной литературы 149
Приложения 166
