Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ 14
1.1. Историко-педагогический анализ проблем военно-педагогической диагностики 14
1.2. Методология исследования проблем военно-педагогической диагностики 33
1.3. Содержание и структура военно-педагогической диагностики. Теоретико-гносеологический аспект 49
1.4. Современное состояние теории и практики военно-педагогической диагностики в системе военного образования 70
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 93
2.1. Принципы реализации комплексно-целевой программы военно-педагогической диагностики 93
2.2. Компоненты комплексно-целевой программы военно-педагогической диагностики 109
2.3. Методы и методики комплексно-целевой программы военно-педагогической диагностики 124
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ КАК УСЛОВИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 147
3.1. Технологии военно-педагогической диагностики в решении дидактических задач 147
3.2. Решение воспитательных и развивающих задач в комплексно-целевой программе военно-педагогической диагностики 153
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 175
4.1. Критерии и показатели эффективности реализации комплексно-целевой программы военно-педагогической диагностики 175
4.2. Оценка эффективности реализации комплексно-целевойпрограммы военно-педагогической диагностики 192
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 218
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 220
ПРИЛОЖЕНИЯ 236
