Введение
Глава I. Теоретические основы воспитания ценностных ориентиров «доброта» и «красота» у детей дошкольного возраста в условиях взаимодействия педагогов детского сада и семьи 20
1.1. Ценности, ценностные ориентации и ценностные ориентиры как социально-педагогический феномен 20
1.2. Структура и содержание ценностных ориентиров «доброта» (социально-нравственных) и «красота» (художественно-эстетических) у детей дошкольного возраста 38
1.3. Ценностно-ориентированная модель взаимодействия педагогов детского сада с семьями воспитанников по воспитанию ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста 57
Выводы по первой главе 76
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию ценностных ориентиров «доброта» и «красота» у дошкольников в рамках модели взаимодействия педагогов детского сада и семьи 78
2.1. Состояние проблемы воспитания ценностных ориентиров «доброта» и «красота» у дошкольников, их родителей и педагогов 78
2.2. Реализация ценностно-ориентированной модели взаимодействия педагогов и родителей по воспитанию ценностных ориентиров у дошкольников 111
2.3. Проверка эффективности разработанной модели и программно методического обеспечения по воспитанию ценностных ориентиров у детей 147
Выводы по второй главе 163
Заключение .
