Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты воспитания патриотизма, миролюбия и толерантности учащихся начальных классов на основе народно-педагогического наследия таджикского народа 25
1.1. Труды выдающихся мыслителей и народная педагогика о воспитании нравственности учащихся начальных классов в духе патриотизма, миролюбия и толерантности 25
1.2. Социальная сущность воспитания патриотизма, миролюбия и толерантности учащихся начальных классов .68
1.3. Место темы патриотизма, миролюбия и толерантности в учебных стандартах, программах, учебниках, методических и воспитательных разработках 84
1.3.1. Анализ учебных стандартов и программ 84
1.3.2. Тема мира в учебниках и учебных пособиях .82.
1.3.3. Анализ содержания методических рекомендаций 94
Выводы по первой главе 101
Глава 2. Интегративные методы к воспитанию нравственности учащихся начальных классов в духе патриотизма, миролюбия и толерантности на основе поэтического наследия таджикского народа 104
2.1. Воспитание нравственности учащихся начальных классов в духе патриотизма, миролюбия и толерантности 105
2.2.Значение педагогического сотрудничества в воспитании нравственности учащихся начальных классов в духе патриотизма, миролюбия и толерантности .112
2.3. Влияние коллективного воспитания на воспитание ключевых нравственных понятий учащихся начальных классов в духе патриотизма, мирлюбия и толерантности 124
Выводы по второй главе 132
Глава 3. Методические принципы и способы воспитания патриотизма, миролюбия и толерантности учащихся начальных классов на основе поэтического наследия таджикского народа 138
3.1. Методические основы и принципы патриотического, миролюбивого и толерантного воспитания учащихся начальных классов на базе идей классиков таджикско-персидской литературы и народных традиций 138
3.2. Воспитание патриотизма, миролюбия и толерантности учащихся начальной школы в учебно-воспитательном процессе 150
3.2.1. Вопросы патриотизма, культуры мира и толерантности в содержании воспитательной работы в школе .153
3.2.2. Воспитание ключевых нравственных качеств на уроках родного языка 156
3.2.3. Использование дополнительного материала для воспитания ключевых нравственных качеств 173
3.3. Деятельность классного руководителя по воспитанию основ патриотизма, миролюбия и толерантности учащихся начальных классов .175
Выводы по третьей главе .196
Глава 4. Концептуальные положения о значении общества, школы и семьи в воспитании патриотизма, миролюбия и толерантности учащихся начальных классов 203
4.1 Значение внешкольных учреждений в воспитании патриотизма, миролюбия и толерантности учащихся начальных классов 203
4.2 Влияние общества, школы и семьи на воспитание ключевых нравственных качеств детей 235
4.3 Итоги опытно-экспериментальной работы 260
Выводы по четвертой главе 270
Заключение 276
Список использованной литературы 286
