Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЯХ И ОБЫЧАЯХ ДАГЕСТАНА
1.1. Сущность и особенности семейных обычаев и традиций 15
1.2. Семейные обычаи и традиции как эффективное средство воспитания детей в духе гуманизма 36
1.3. Семейные обычаи и традиции и их функции в подготовке активных граждан общества 62
1.4. Сущность и содержание основных принципов использования семейных обычаев и традиций в воспитании подростков 79
Выводы по первой главе 94
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫМ ПЕДАГОГОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЕЙНЫХ ОБЫЧАЕВ И ТРАДИЦИЙ В НРАВСТВЕННОМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ПОДРОСТКОВ 99
2.1. Специфика деятельности социального педагога в условиях полиэтнического социума . 99
2.2 Условия внедрения семейных обычаев и традиций в практикунравственно-этического воспитания школьников 126
2.3. Педагогические технологии, используемые социальным педагогом в работе с семьей 141
2.4. Воспитание духовной личности подростка в процессе взаимодействия школы, семьи и религиозных институтов республики Дагестан 163
Выводы по второй главе 196
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 199
