Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основания исследования совладающего поведения младших школьников при различном восприятии детско-родительского взаимодействия 14-71
1.1. Совладающее поведение и его интернализация как предмет научного анализа 14
1.2. Генезис и факторы совладающего поведения в онтогенезе 388
1.3. Детско-родительское взаимодействие и его влияние на совладающее поведение младшего школьника 51
1.4. Выводы .70
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование стратегий совладающего поведения и восприятия детско родительского взаимодействия у младших школьников и их матерей 72-122
2.1. Организация, база, методы исследования 72
2.2. Результаты изучения детско-родительского взаимодействия с позиций матери и ребенка 85
2.3. Результаты изучения стратегий совладающего поведения у младших школьников и их матерей
2.4. Связь восприятия детско-родительского взаимодействия с совладающим поведением матерей и детей 110
2.5. Выводы 120
ГЛАВА 3. Интернализация совладающего поведения матерей и детей при различном восприятии детско родительского взаимодействия в младшем школьном возрасте 123-156
3.1. Интернализация эффективных и неэффективных стратегий совладающего поведения при восприятии детско-родительского взаимодействия с позиции матери 123
3.2. Интернализация эффективных и неэффективных стратегий совладающего поведения при восприятии детско-родительского взаимодействия с позиции ребенка 131
3.3. Программа по коррекции детско-родительского взаимодействия, при интернализации малоэффективных и неэффективных стратегий совладающего поведения 136
3.3. Выводы 154
Заключение 157
Литература 1
