Введение
Глава I. Современное состояние теоретико-методологических проблем процесса восприятия образовательной среды 16
1.1. Подходы к изучению проблемы психологической безопасности субъекта 16
1.2. Концептуальные основания психологической безопасности образовательной среды 24
1.3. Социально-психологические закономерности восприятия образовательной среды 31
1.4. Процесс восприятия среды как объект социально-психологического изучения 35
1.5 О значимости учета мотивационно-потребностной сферы субъекта в процессе формирования безопасного образа образовательной среды 58
Глава II. Исследование специфики восприятия безопасности образовательной среды вуза 75
2.1. Методологические и теоретические основания субъектно-деятельностного восприятия образовательной среды 75
2.2. Организация и методы эмпирического изучения особенностей восприятия образовательной среды субъектом 81
2.3. Эмпирические оценки восприятия субъектом образовательной среды высших учебных заведений S4
2.4. Исследование экспресс-факторов и копинг-стратегии субъектом образовательного процесса при формировании его психологической безопасности 95
2.5. Восприятие образовательной среды и мотивация учебной деятельности 107
Глава III. Социально-перцептивные механизмы и технологии создания психологической безопасности образовательной среды 121
3.1. Концептуальные основы создания психологической безопасности в образовательных учреждениях 121
3.2. Особенности восприятия образовательной среды как детерминанты психологической безопасности субъекта деятельности и выбора им копинг-стратегии 129
3.3. Социально-психологические механизмы копинг-поведения в контексте формирования психологически безопасного поведения
3.4. Эффективность и влияние социально-психологических технологий на создание безопасности в образовательной среде
Список литературы
Приложения
