Введение
Глава 1. Концепции социального, эмоционального и социоэмоционального интеллекта в современной психологии 10
1.1. Социальный интеллект как научное направление психологических исследований 10-32
1.2. Эмоциональный интеллект как научное направление психологических исследований 33-53
1.3. Взаимосвязи между познанием эмоций и поведения в процессе возрастного развития 54-67
1.4. Теоретические и эмпирические основания понятия социоэмоционального интеллекта 68-74
1.5.Построение рабочей концептуальной модели социоэмоционального интеллекта .75-79
1.6. Построение операциональной модели социоэмоционального интеллекта 80-84
Выводы по первой главе 85-86
Глава 2. Постановка исследования возрастно-половых особенностей социоэмоционального интеллекта младших школьников и подростков 87
2.1. Цель, предмет, гипотезы и задачи исследования 87-88
2.2. Организация исследования и описание выборок испытуемых 89-90
2.3. Описание эмпирических методов исследования .91-97
2.4. Описание математико-статистических методов обработки результатов исследования 98
2.5. Апробация и модификация шкалы социального интеллекта Troms на русской выборке младших школьников и подростков 99-111
Глава 3. Эмпирическая модель и возрастно-половые особенности социоэмоционального интеллекта младших школьников и подростков 112-113
3.1. Исследование структурных особенностей социоэмоционального интеллекта .114-124
3.2. Исследование возрастно-половых характеристик социоэмоционального интеллекта младших школьников и подростков .125-144
Выводы 145-147
Заключение 148
Список литературы 149-159
