Введение
Глава 1. Теоретические основания исследования проблемы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи по развитию речи ребенка .. 17
1.1. Понятие взаимодействия в научной педагогической теории 17
1.2. Изучение взаимодействия дошкольной организации и семьи как фактора развития у родителей рефлексивной деятельности по вопросу развития речи детей 33
1.3. Проблемы речевого развития детей дошкольного возраста 40
1.4. Педагогические условия, формы и методы работы, используемые в процессе взаимодействия дошкольной организации и семьи с целью речевого развития ребенка 46
Выводы по первой главе 52
Глава 2. Исследование взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи вопросу развития речи ребенка (констатирующий эксперимент) 55
2.1. Организация, этапы, содержание и методики констатирующего эксперимента 55
2.2. Результаты изучения взаимодействия семьи и дошкольной организации (констатирующий эксперимент) 67
2.2.1. Результаты обследования развития речи детей 67
2.2.2. Результаты исследования педагогических возможностей семьи при взаимодействии 74
2.2.3. Результаты обследования готовности родителей и детского сада к взаимодействию по проблеме развития речи детей 82
Выводы по второй главе
Глава 3. Педагогическая деятелыюсть по организации продуктивного взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи по развитию речи ребенка (формирующий эксперимент) 96
3.1. Теоретические предпосылки, направления и организация формирующего эксперимента 96
3.2. Реализация педагогических условий продуктивного взаимодействия дошкольной организации и семьи по развитию речи дошкольников 102
3.3. Сравнительный анализ результатов формирующего эксперимента (контрольный эксперимент) 120
Выводы по третьей главе 150
Заключение 153
Список литературы
