Введение
Глава 1 Теоретические аспекты исследования отношений психических состояний и когнитивных процессов 13
1.1 Анализ отношений психических состояний и когнитивных процессов как самостоятельных категорий психических явлений 16
1.2 Категория взаимодействия как теоретико-методологическая основа исследования отношений психических состояний и когнитивных процессов ...26
1.3. Рефлексивный, смысловой и динамический аспекты отношений состояний и когнитивных процессов 35
1.4 Особенности отношений психических состояний и когнитивных процессов в учебной деятельности студентов 69
Выводы по главе 1 80
Глава 2 Организация и методы исследования 82
2.1 Основные этапы исследования взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в учебной деятельности студентов 82
2.2 Методики измерения психических явлений и статистические методы обработки результатов 87
2.3 Результаты предварительного эмпирического исследования взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов 98
Глава 3 Исследование рефлексивных, смысловых и динамических характеристик взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов 117
3.1. Влияние рефлексивности, личностного смысла и времени на взаимосвязь психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов 117
3.2 Влияние личностного смысла на взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов в учебной деятельности студентов 127
3.2.1 Влияние личностного смысла самоутверждения на структурно-динамические характеристики взаимосвязи состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности 129
3.2.2 Влияние процессуального личностного смысла на структурно-динамические характеристики взаимосвязи состояний и когнитивных процессов в учебной деятельности 145
3.3 Эмпирическая модель взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов 156
Заключение 164
Библиография
