Введение
Глава 1. Организационно-теоретический потенциал взаимодействия школы и семьи в подготовке учащихся к профильному обучению 14
1.1. Профессиональное самоопределение учащихся 8-9-х классов в структуре профильного обучения 14
1.2. Семья как субъект педагогического взаимодействия на этапе модернизации российской школы 25
1.3. Организационно-педагогические условия повышения эффективности взаимодействия школы и семьи в организации предпрофильного обучения учащихся 41
Выводы к главе 1 63
Глава 2. Основные направления сотрудничества педагогов и родителей в подготовке школьников к профильному обучению 66
2.1. Конструирование модели сотрудничества школы и семьи в организации предпрофильного обучения 66
2.2. Реализация идей сотрудничества в целостном педагогическом процессе 98
2.3. Апробация модели сотрудничества педагогов и родителей в предпрофильном обучении: результаты экспериментальной работы 123
Выводы к главе 2 140
Заключение 143
Библиографический список 153
Приложения
