Введение
Глава I. Теоретические основы взаимодействия социально-культурных и образовательных учреждений по профилактике безнадзорности детей и подростков 23
1.1. Понятие «профилактика безнадзорности детей и подростков в социально-культурных и образовательных учреждениях» 23
1.2. Личностно-ориентированный подход как методология данного исследования 44
1.3. Состояние теории и научно-методического обеспечения взаимодействия социально-культурных и образовательных учреждений по профилактике безнадзорности детей и подростков 63
Глава II. Совершенствование процесса взаимодействия социально-культурных и образовательных учреждений по профилактике безнадзорности детей и подростков 85
2.1. Диагностика процесса взаимодействия социально-культурных и образовательных учреждений по профилактике безнадзорности детей и подростков на основе личностно-ориентированного подхода 85
2.2. Педагогическая модель совершенствования процесса взаимодействия социально-культурных и образовательных учреждений по профилактике безнадзорности детей и подростков 111
2.3. Технологии совершенствования процесса взаимодействия социально-культурных и образовательных учреждений по профилактике безнадзорности детей и подростков 145
Заключение 168
Список литературы 172
Приложения 195
