Введение
ГЛАВА 1 Психологическая характеристика предподросткового возраста 23
1.1. Предпубертатное детство и возрастные психологические особенности школьников 9-12 лет 23
1.2. Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы в предподростковом возрасте 37
1.3. Развитие личности детей 9-12 лет 46
1.4. Переход из начальной школы в среднюю общеобразовательную 56
ГЛАВА 2 Методы, алгоритмы и этапы исследования 63
2.1. Методология, этапы и методы исследования 63
2.2. Концепция и методика (алгоритм) экспериментального исследования 76
2.3. Использование искусственных нейронных сетей для оценки значимости и взаимосвязи психологических признаков 81
2.4. Пилотажное исследование 87
2.5. Обоснование коррекционно-развивающей программы 93
ГЛАВА 3 Предподростковый возраст переходный в психосоциальном развитии 103
3.1. Периодизация психического развития и возрастной кризис 11-12 лет в зарубежной и отечественной психологии 103
3.2. Динамика взаимосвязей психологических характеристик школьников предподросткового возраста 113
ГЛАВА 4 Предподростковый возраст как переходный в интеллектуальном развитии детей 128
4.1. Исследования мышления детей 9-12 лет
в зарубежной и отечественной психологии 128
4.2. Изучение психологических показателей детей с разным уровнем развития интеллекта 138
4.3. Нейросетевой анализ интеллектуальных показателей школьников 151
ГЛАВА 5 Гендерные различия межфункциональных связей у школьников предподросткового возраста 164
5.1. Изучение взаимосвязи психологических характеристик в зарубежных и отечественных исследованиях 164
5.2. Психическое и личностное как психологическая проблема 169
5.3. Тендерные (по признаку пола) особенности в развитии эмоционально-волевых, интеллектуальных и коммуникативных характеристик учащихся 3-6 классов 176
5.4. Нейросетевой анализ психологических характеристик учащихся с учетом их тендерной (по признаку пола) принадлежности 200
5.5. Взаимосвязи психологических характеристик детей предподросткового возраста с уровнем школьной дезадаптации 208
ГЛАВА 6 Психосоциальные особенности перехода из начальной в среднюю школу 225
6.1. Психологический анализ школьных трудностей детей при переходе из начальной в среднюю школу 225
6.2. Понятие и критерии психологической готовности детей к средней школе 237
6.3. Тендерные психологические особенности дезадаптации пятиклассников 250
6.4. Влияние формирующего эксперимента на эмоционально-волевую сферу и интеллектуальные показатели школьников 259
Заключение 274
Библиографический список
