Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы каузальных атрибуций и эффективности педагогической деятельности 10
1.1. Каузальные атрибуции как процесс интерпретации собственного поведения 10
1.1.1. Теории каузальной атрибуции 10
1.1.2. Типы и стили каузальных атрибуций 45
1.2. Проблема факторов эффективности педагогической деятельности в психологии 52
1.2.1. Теоретические подходы к определению эффективности педагогической деятельности 52
1.2.2. Психологические факторы эффективности педагогической деятельности 61
1.3. Проблема влияния каузальных атрибуций на поведение и деятельность.
Постановка проблемы исследования ..66
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния каузальных атрибуций на эффективность педагогической деятельности, мотивацию и тревожность педагогов 73
2.1. Организация эмпирического исследования 73
2.1.1. Планирование эмпирического исследования 73
2.1.2. Методы и методики эмпирического исследования 78
2.2. Результаты исследования зависимости эффективности педагогической деятельности от каузальных атрибуций достижений педагогов 92
2.2.1. Особенности проявлений типов каузальной атрибуции у педагогов 92
2.2.2. Зависимость успешности профессиональной деятельности от каузальных атрибуций педагогов 99
2.2.3. Связь каузальных атрибуций педагогов и мотивации педагогической деятельности 108
2.2.4. Каузальные атрибуции достижений и профессиональная тревожность педагогов 115
2.3. Обсуждение результатов эмпирического исследования зависимости эффективности и мотивации профессиональной деятельности педагогов от каузальных атрибуций достижений 125
2.4. Выводы эмпирического исследования, практические рекомендации 129
Заключение 135
Литература 136
Приложения 149
