Введение
1. ТИПЫ ПОСТРОЕНИЙ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. ФОВШ И МЕТОДУ ОБУЧЕНИЯ. ВИДЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
1.1. Типы построения учебного предмета 13
1.1.1. Анализ традиционного подхода к построению учебного предмета 21
1.1.2. Системно-структурный подход к построению учебного предмета. 30
1.1.3. Системно-генетический подход к построению учебного предмета... 38
1.2. Организационные формы обучения в вузе: лекции и практические занятия 44
1.2.1. Функции и роль лекций и практических занятий... 44
1.2.2. Основные проблемы вузовских форм обучения 51
1.3. Методы обучения и их классификация... 66
1.4. Виды познавательной деятельности студентов, их связь с методами обучения.. 71
1.5. Зависимость методов обучения от содержания знаний 82
2. МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Основные требования к построению учебного предмета с позиций системно-генетического подхода 88
2.2. Принципы построения и описание экспериментальной обучающей программы 93
2.3. Организация процесса усвоения экспериментальной обучающей программы 102
2.3.1. Формы и методы обучения. Виды познавательной деятельности 102
2.3.2. Учебные карты как способ организации деятельности студентов 105
2.3.3. Подбор заданий для усвоения содержания учебных карт.. 120
2.3.4. Оценка качества знании в экспериментальном обучении. 132
3. ХОД ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1. Учебные карты как способ представления информации и организации деятельности обучаемых. Метод выведения знаний 135
3.2. Формирование знаний в соответствии с параметрами теории планомерного формирования умственных действий (организация обучения с использованием учебных карт первого типа) , 144
3.3. Самостоятельное выведение знаний (организация обучения с использованием учебных карт второго типа) 162
ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 183
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 190
ЛИТЕРАТУРА 195
218
ПРИЛОЖЕНИЕ
