Введение
ГЛАВА 1. Проблема развития связной монологической речи у дошкольников 9
1.1. Онтогенез развития связной речи детей дошкольного возраста 9
1.1.1. Психолого-лингвистические подходы к изучению развития связной речи в онтогенезе 9
1.1.2. Закономерности развития связной речи детей дошкольного возраста 19
1.2. Психолого-лингвистический анализ критериев освоения дошкольниками связной монологической речи 29
1.3. Психологические механизмы овладения старшими дошкольниками деятельностью пересказывания 42
1.4. Психолого-педагогический анализ вариативных программ речевого развития дошкольников и способов их реализации в обучении пересказыванию 52
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование развития связной монологической речи у старших дошкольников 73
2.1. Анализ психолого-педагогических затруднений воспитателей дошкольных образовательных учреждений по развитию связной монологической речи дошкольников 73
2.2. Организация и методика исследования развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста 82
2.3. Особенности воспроизведения старшими дошкольниками литературных произведений 93
2.3.1. Выявление понимания структуры, темы, названия произведения 93
2.3.2. Выявление особенностей восприятия старшими дошкольниками образной речи 96
2.3.3. Изучение особенностей связной монологической речи в разных условиях речепроизводства 101
2.4. Особенности развития связной монологической речи старших дошкольников в процессе вариативного обучения пересказыванию 116
2.4.1. Реализация вариативной программы обучения старших дошкольников пересказыванию 116
2.4.2. Психологический анализ эффективности развития связной монологической речи детей в условиях экспериментального обучения.. 136
Заключение 154
Библиография 158
