Введение
ГЛАВА 1 Развитие детей в онтогенезе как базовый фактор здоровьеформирующих технологий в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения 14
1.1 Понятие «здоровье» и проблемы развития организма ребенка 14
1.1.1 Современные представления о «здоровье» 14
1.1.2 Проблемы физического развития детей дошкольного возраста 19
1.1.3 Федеральные задачи и теоретико-методологический подход в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения 25
1.2 Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении 28
1.2.1 Двигательный режим старших дошкольников 28
1.2.2 Дидактические особенности современных образовательных программ дошкольных учреждений 34
1.3 Общая характеристика физического развития старшего дошкольного возраста 41
1.4 Общая характеристика психического развития старшего дошкольного возраста 47
1.4.1 Особенности умственного развития старших дошкольников 47
1.4.2 Психофизиологические особенности старших дошкольников 54
1.5 Взгляды педагогов, исследователей и ученых на роль физического воспитания детей 57
1.6 Роль физической культуры в коррекции физического и речевого отставания дошкольников 63
ГЛАВА 2 Организация и методы исследования 72
2.1 Методы исследования 72
2.2 Организация исследования 90
2.3 Сравнительная характеристика показателей физического развития и двигательной подготовленности детей, посещающих ДОУ 91
ГЛАВА 3 Исследование эффективности здоровьефор-мирующих мероприятий, оптимизирующих психофизическое развитие детей старшего дошкольного возраста 117
3.1 Вариативная часть программного материала по разделу физическая культура для детей старшей возрастной группы, проживающих в г. Екатеринбурге 123
3.2 Оптимизация двигательной сферы детей 5-6 лет за счет внедрения здоровьеформирующих мероприятий 131
Выводы 142
Литература 144
Приложение 157
