Введение
Глава 1. Живописно-пластические формы решении этюда в изобразительном искусстве (на примерах мастеров живописи).
1.1. Исследование развития живописно-пластических решений полотен старых мастеров 16-24
1.2. Представители этюдной живописи в России 25-35
1.3. Краткосрочный этюд в системе обучения живописи 36-52
Глава 2. Психолого-педагогические основы формирования профессиональных способностей Мучителя изобразительного искусства.
2.1. Психолого-педагогические факторы формирования профессиональных способностей учителя изобразительного искусства. 53-64
2.2. Модель методической системы формирования художественно-педагогических способностей студентов в процессе работы над живописными этюдами и набросками 65-79
2.3. Критерии оценки художественных и педагогических способностей студентов 80-92
Глава 3. Методы исследования и пути совершенствования художественных и педагогических способностей студентов 3-его курса на занятиях по живописи и по методике преподавания изобразительного искусства в школе.
3.1. Изучение художественно-педагогических знаний, умений и навыке студентов 3-его курса художественно-графического факультета в педвуз (констатирующий эксперимент) 93-101
3.2. Пути формирования художественно-педагогических способностей студентов 3 курса на занятиях по живописи и методике преподавания изобразительного искусства (ход формирующего эксперимента) 102-127
3.3. Результаты методов, применяемых в процессе формирования 128-141 художественно-педагогических способностей студентов 3 курса (контрольный эксперимент) 142-143
Заключение 144-156
Библиография
Приложение
I. Методические рекомендации по выполнению краткосрочных этюдов в целях развития художественных и педагогических способностей студентов художественно-графических факультетов157-199
II. Примеры живописных этюдов, выполненных в ходе формирующего эксперимента
III Примеры методических разработок выполнения педагогических этюдов формирующего эксперимента 257-285
