Введение
ГЛАВА 1. Современные проблемы психического здоровья и адаптации студентов вуза 13
1.1. Понятие психического здоровья и адаптации в современных психологических исследованиях 13
1.2. Биопсихосоциальная модель адаптации
1.2.1. Адаптация сквозь призму биологического подхода 19
1.2.2. Психологический подход к проблеме адаптации 22
1.2.3. Социальный контекст адаптации
1.3. Особенности психической адаптации студентов 1 курса вуза 30
1.4. Актуальность проблемы акцентуации личности как фактора социальной и психологической адаптации 34
1.4.1. Современные представления об акцентуациях личности 34
1.4.3. Акцентуации личности как фактор психологической адаптации студентов 40
1.5. Заключение по главе 43
ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования 45
2.1. Общая характеристика исследуемой группы студентов 45
2.3. Методы исследования 47
2.3.1. Клинико-психологический метод 47
2.3.2. Экспериментально – психологический метод 48
2.2.1. Методы математико-статистического анализа 52
ГЛАВА 3. Опросник акцентуированных радикалов – как новый метод диагностики акцентуации личности 54
3.1. Современные методы диагностики акцентуаций. 54
3.2. Описание опросника акцентуированных радикалов (Б.В. Овчинникова, И.В. Тюряпиной 2010-2013 гг.) 56
3.3. Основные этапы разработки и апробации «Опросника акцентуированных радикалов» 59
3.4. Обоснование применения опросника Mini-Mult, Kincannon I. (СМОЛ, сокращенный многофакторный опросник для исследования личности в адаптации Зайцева), в оценке надежности и валидности опросника акцентуированных радикалов 62
3.5. Оценка надежности и валидности опросника акцентуированных радикалов 64
3.6. Значение суммарного балла по опроснику акцентуированных радикалов для оценки
адаптивности личности. 70
ГЛАВА 4. Результаты исследования и их обсуждение 73
4.1. Анализ личностного компонента и показателей адаптации в группе студентов первого года обучения, а также оценка их взаимосвязи 73
4.1.1. Анализ личностных особенностей, в частности акцентуаций личности среди студентов первого курса и их выраженности 73
4.1.2. Анализ уровня нервно-психической адаптации студентов первого курса 78
4.1.3. Взаимосвязь между наличием акцентуации личности и показателей НПА у студентов первого курса вуза 81
4.2. Анализ эмоциональных реакций у студентов с различными акцентуациями личности в период адаптации 83
4.2.1. Анализ структуры и выраженности депрессивных реакций у студентов первого курса с различными акцентуациями личности 84
4.2.2. Анализ уровня тревожности студентов первого курса в период адаптации 87
4.3 Анализ социально-психологического и психофизиологического компонента адаптации у студентов с различными типами акцентуаций личности 91
4.3.1. Анализ уровня социальной фрустрированности (УСФ) у студентов первого курса 91
4.3.2. Показатели академической успеваемости в группах студентов с различными акцентуациями личности 97
4.3.3. Показатели заболеваемости в группах студентов с различными акцентуациями личности 98
4.4. Заключение по главе. Акцентуация личности как психологический фактор, влияющий на успешность адаптации студентов в вузе 101
ГЛАВА 5. Обоснование системы психологической поддержки студентов в период адаптации к вузу 116
5.1. Концепция программы психологической адаптации студентов первого курса 116
5.2. Описание программы психокоррекции признаков дизадаптации у студентов первых курсов вуза 119
5.3 Результаты проведения программы 122
Заключение 126
Выводы 130
Список литературы
