Введение
Глава 1. Проблемы факторов профессионализма и продуктивности деятельности в современной психолого-педагогической и акмеологической литературе . 11
1.1. Комплекс взглядов на образование, роль человека в нем и профессионализм в истории философской мысли России . 11
1.2. Характеристика понятий: деятельность, труд, профессия, профессиональная деятельность, профессионализм, продуктивность, факторы продуктивной деятельности . 18
1.3. Проблема факторов профессионализма и продуктивности деятельности в образований. 35
1.4. Факторы, обеспечивающи^.продуфивность профессиональной деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений. 62
1.5. Готовность детей к школе - критерий продуктивности воспитателя детского дошкольного учреждения. 81
Глава 2. Опыт акмеологического исследования факторов профессионализма и продуктивной деятельности воспитателя детского сада. 92
2.1. Зависимость продуктивной деятельности воспитателей от образования, стажа педагогической деятельности и возраста . 92
2.2. Типология деятельности воспитателей разных уровней продуктивности. 103
Глава 3. Акмеологические факторы в стратегиях педагогической деятельности воспитателей разных уровней продуктивности . 114
3.1. Критерии оценки профессиональной деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений . 114
3.2. Сравнительное исследование стратегий педагогической деятельности воспитателей разных уровней продуктивности. 121
3.3. Учителя начальных классов о критериях продуктивности воспитателя детского сада с точки зрения преемственности между 143
детским садом и начальной школой.
Заключение 153
Библиографический список использованной литературы 157
Приложения 179
