Введение
Глава I. Научные параметры исследования ориентации школьников на рабочие профессии 30
1.1. Феномен «рабочие профессии» в контексте актуальных научных теорий и концепций 30
1.2. Аксиологическая интерпретация ориентации школьников на рабочие профессии 60
1.3. Сущность и движение силы развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 91
Выводы по первой главе 115
Глава II. Теоретико-методологические основания построения аксиологической концепции ориентации школьников на рабочие профессии 118
2.1. Методологический ракурс понимания процесса развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 118
2.2. Закономерности и принципы развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 138
2.3. Педагогическая модель развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 180 Выводы по второй главе 208
Глава III. Технология развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 212
3.1. Целепостановочная характеристика технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 212
3.2. Содержательная характеристика технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 235
3.3. Организационная характеристика технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 263
Выводы по третье главе 293
Глава IV. Реализация технологии развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 296
4.1. Общая характеристика организации экспериментально исследовательской работы 296
4.2. Критерии и показатели развития ценностной ориентации школьников на рабочие профессии 323
4.3. Результаты экспериментально-исследовательской работы 355
Выводы по четвертой главе 378
Заключение 381
Используемая и цитируемая литература
