Введение
ГЛАВА 1. Понимание в обучении как педагогическая проблема
1.1 Философские и психологические аспекты понимания
1.2 Процесс понимания как психодидактическая и педагогическая проблемы 38
1.3 Дидактический потенциал информационных технологий в активизации процесса понимания в обучении 70
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Опытно-поисковая работа по развитию понимания в процессе обучения студентов
2.1 Цель, задачи и организация опытно-поисковой работы
2.2 Исследование процесса понимания у студентов на основе использования информационных технологий 119
2.3 Анализ и интерпретация результатов опытно-поисковой работы 143
Выводы по второй главе
Заключение и выводы 159
Библиографический список 162
Приложения 181
